Description
En este volumen clá sico, Jean Piaget trata de explicar el desarrollo y la formació n del conocimiento recurriendo a un proceso central de equilibració n. Para ello parte de una idea bá sica: el conocimiento no proceden ni de la experiencia de los objetos, ni de una programació n innata en el sujeto, sino de construcciones sucesivas con constantes elaboraciones de nuevas estructuras.
Por diferentes que sean los fines perseguidos por la acció n y el pensamiento, el sujeto trata de evitar la incoherencia y tiende siempre a ciertas formas de equilibrio, pero sin alcanzar jamá s una definitiva: son tan só lo fases provisionales que buscan conservar el equilibrio anterior sin sacrificar lo ya logrado y superar el obstá culo que ha generado el desequilibrio. El concepto central que parece imponerse en la explicació n del desarrollo cognitivo es, por tanto, el de una mejora de las formas de equilibrio, o, dicho de otro modo, de una ‚equilibració n maximizadora‘.
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