Description
Este estudo foi realizado para examinar o impacto da avaliação formativa e sumativa dos alunos no desenvolvimento profissional dos professores de inglês como língua estrangeira (EFL) iranianos em universidades. Além disso, foi feita uma tentativa de descobrir se a avaliação formativa é mais eficaz do que a avaliação sumativa. O presente estudo é de natureza qualitativa/quantitativa e foi realizado dentro da etnografia da Universidade Islâmica Azad, filial sul de Teerão.
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